La directora general de Educaci\u00f3n Rural del Consejo Provincial de Educaci\u00f3n, Rosa G\u00f3mez, dialog\u00f3 con LU 14 Radio Provincia para brindar detalles sobre la modalidad de ense\u00f1anza rural, sus particularidades y caracter\u00edsticas. Adem\u00e1s, habl\u00f3 sobre los proyectos curriculares de cada escuela, la importancia de fortalecer v\u00ednculos y el trabajo de mantenimiento escolar para garantizar el normal desarrollo de sus actividades en beneficio de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
En primer lugar, Rosa G\u00f3mez expres\u00f3 que se desempe\u00f1\u00f3 en la EEPN\u00b0 7 de Jaramillo, lo que le permiti\u00f3 \u201cconocer en profundidad el territorio y el sistema educativo rural. En este sentido, destac\u00f3 que la provincia de Santa Cruz es extensa y actualmente cuenta con catorce escuelas primarias distribuidas en las zonas Norte, Centro y Sur, adem\u00e1s de un colegio secundario itinerante\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Cabe destacar que las escuelas ubicadas en la Zona Norte y Centro de la provincia est\u00e1n establecidas en comunidades peque\u00f1as de entre 200 y 300 habitantes y se encuentran estrechamente ligadas a las actividades tur\u00edsticas. En cambio, las escuelas de la Zona Sur suelen estar en parajes o dentro de estancias, lo que genera realidades completamente diferentes. Otro factor determinante es el estado de los caminos de acceso a los establecimientos, ya que, si bien algunos est\u00e1n asfaltados, otros son de ripio, lo que complica el traslado de alumnos y docentes.<\/p>\n\n\n\n
Las escuelas rurales santacruce\u00f1as poseen caracter\u00edsticas particulares: \u201calgunas funcionan como albergues, mientras que otras cuentan con un solo docente para atender a los estudiantes. En este contexto, cada Proyecto Institucional est\u00e1 estrechamente vinculado con la realidad de su comunidad. Por ello, durante 2024, la gesti\u00f3n se ha enfocado en fortalecer el trabajo en red con otras instituciones\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Coordinaci\u00f3n en Red con Diversas Instituciones<\/p>\n\n\n\n
Para ejemplificar la importancia de este enfoque, Rosa G\u00f3mez explic\u00f3 que \u201clas escuelas de la Zona Norte tienen mayor cercan\u00eda a puestos sanitarios y policiales, mientras que en la Zona Sur esa infraestructura es menos accesible. Por ello, se han articulado acciones con organismos como ANSES, Servicios P\u00fablicos, RENATRE, la Sociedad Rural y el Ministerio de Salud para llevar adelante campa\u00f1as de vacunaci\u00f3n. \u00abEste trabajo en red es central porque la mayor\u00eda de nuestras escuelas rurales est\u00e1n alejadas de los centros urbanos\u00bb, afirm\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Colegio Itinerante: Modalidad y Orgullo<\/p>\n\n\n\n
Existen siete sedes del Colegio Itinerante ubicadas en Tellier, Puerto Deseado, El C\u00f3ndor, Bella Vista, Glencross, Camusu Aike y Fuentes del Coyle. La directora de Escuelas Rurales destac\u00f3 que el \u201cconocimiento que los alumnos tienen sobre su entorno es muy valioso y, por ello, uno de los objetivos es promover la articulaci\u00f3n con otras escuelas para fomentar la socializaci\u00f3n y el intercambio de experiencias. En 2024, egresaron cinco estudiantes bajo esta modalidad, que implica que los docentes se trasladen a cada localidad para tomar ex\u00e1menes y dictar clases\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El D\u00eda a D\u00eda de una Escuela Rural<\/p>\n\n\n\n
Sobre la vida cotidiana en las escuelas rurales de Santa Cruz, G\u00f3mez explic\u00f3 que, aunque \u201clas comunicaciones han mejorado, a\u00fan existen dificultades. La modalidad de ense\u00f1anza apunta a brindar igualdad de oportunidades a los estudiantes. En este sentido, se busca implementar proyectos curriculares en todas las escuelas, como Ingl\u00e9s, Inform\u00e1tica y Huerta, adaptados a la realidad local y orientados a preparar a los alumnos para los desaf\u00edos del mundo actual\u201d.<\/p>\n\n\n\n
La funcionaria subray\u00f3 que los docentes que eligen trabajar en escuelas rurales son conscientes de su rol transformador, ya que forman a los futuros ciudadanos. \u00abCuando presentamos nuestra propuesta a los alumnos, el v\u00ednculo se fortalece y el mayor orgullo es verlos completar su trayectoria educativa y proyectarse hacia estudios superiores o el mundo laboral con las herramientas necesarias para afrontar cualquier desaf\u00edo\u00bb, destac\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
A pocos d\u00edas del inicio del ciclo lectivo, las escuelas rurales de Santa Cruz cuentan con una matr\u00edcula de 540 estudiantes de entre 4 y 18 a\u00f1os. En este contexto, es fundamental valorar tanto las trayectorias educativas como los v\u00ednculos generados en los establecimientos. \u00abLos estudiantes tienen un alto sentido de pertenencia a su escuela y contamos con tres escuelas albergue en Gobernador Gregores, Las Vegas y Fuentes del Coyle\u00bb, puntualiz\u00f3 G\u00f3mez.<\/p>\n\n\n\n
Infraestructura y Mantenimiento de las Escuelas<\/p>\n\n\n\n
En relaci\u00f3n con la infraestructura, Rosa G\u00f3mez explic\u00f3 que \u201clas escuelas de la Zona Norte se encuentran en buen estado, ya que han recibido mantenimiento de manera m\u00e1s continua. Sin embargo, en la Zona Sur, la \u00fanica escuela en condiciones adecuadas era la de Las Vegas, mientras que las dem\u00e1s presentaban un importante deterioro edilicio. En consecuencia, se est\u00e1 trabajando en su acondicionamiento para garantizar un inicio del ciclo lectivo sin contratiempos y asegurar un mantenimiento permanente\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Con este enfoque integral, la educaci\u00f3n rural en Santa Cruz sigue avanzando para brindar oportunidades equitativas a todos sus estudiantes, independientemente de su ubicaci\u00f3n geogr\u00e1fica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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