\u201cTerminamos con una de las mayores irregularidades del kirchnerismo en el Consejo Provincial de Educaci\u00f3n\u201d, dijo el titular del CPE, Daniel Busquet, tras ponerle fin a \u201cEscuelas y Redes\u201d, por el que se erogaban 280 millones de pesos mensuales. Conoc\u00e9 los nuevos programas.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Este martes, en la sesi\u00f3n del Consejo Provincial de Educaci\u00f3n, se vot\u00f3 por mayor\u00eda la iniciativa del Ejecutivo que puso fin a \u201cEscuelas y Redes\u201d, un programa por el que se erogaban 280 millones de pesos mensuales y casi 10 mil horas c\u00e1tedra.<\/p>\n\n\n\n
\u201cMediante este programa se infl\u00f3 desmedidamente la planta de personal, se nombr\u00f3 gente de manera arbitraria y hasta irregular administrativamente, se nombr\u00f3 gente fuera de la provincia de Santa Cruz, se sacaron recursos de la escuela para ponerlos por fuera de ella\u201d, se\u00f1al\u00f3 el presidente del Consejo Provincial de Educaci\u00f3n, Daniel Busquet.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn el marco del trabajo de reordenamiento que venimos desarrollando desde que asumimos el 10 de diciembre, votamos ponerle fin a una de las mayores irregularidades que el kirchnerismo cometi\u00f3 en el CPE\u201d, expres\u00f3 luego de la sesi\u00f3n y adelant\u00f3: \u201cVamos a reordenar todo esto, destinando los recursos a fortalecer el trabajo hacia adentro de las instituciones escolares\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Los tres nuevos programas que entrar\u00e1n en vigencia<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s de derogar la normativa por la cual funcionaba \u201cEscuelas y Redes\u201d, el Ejecutivo ayer present\u00f3 tres nuevos programas que fueron votados tambi\u00e9n por mayor\u00eda. As\u00ed lo informaron desde la cartera educativa:<\/p>\n\n\n\n
\u201cFortalecimiento de las trayectorias escolares\u201d.
\u201cEscuela y Comunidad\u201d, cuyo objetivo es promover y fortalecer el trabajo articulado entre instituciones educativas, familias y comunidad para el logro de trayectorias escolares integrales e inclusivas.
\u201cFortalecimiento organizacional institucional\u201d, cuyo objetivo es lograr mayor eficiencia y efectividad en la dimensi\u00f3n organizacional del Consejo Provincial de Educaci\u00f3n.
\u201cLos puntos dos y tres est\u00e1n pensados en relaci\u00f3n al primero, de fortalecimiento de las trayectorias escolares\u201d, apuntaron.<\/p>\n\n\n\n
La clave est\u00e1 \u201cadentro de la escuela\u201d<\/p>\n\n\n\n
La vocal del Ejecutivo, Marcela Galindo, explic\u00f3 los alcances de estos nuevos programas que se implementar\u00e1n desde el 1 de abril: \u201cLo que hicimos fue organizar el trabajo en los pr\u00f3ximos cuatro a\u00f1os, a trav\u00e9s de estos tres programas, que nos permitan no perder lo importante frente a las urgencias\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Detall\u00f3 que \u201ccuando entramos a la gesti\u00f3n el pasado 10 de diciembre planteamos que nuestros ejes de trabajo tienen como prop\u00f3sito principal que los chicos est\u00e9n en la escuela; que ingresen, permanezcan y egresen, que tengamos mejor aprendizaje, mejor ense\u00f1anza, y que, por lo tanto, se trabajar\u00eda en mejorar las condiciones simb\u00f3licas y materiales para que estos procesos se den\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl objetivo de la gesti\u00f3n est\u00e1 en poder acompa\u00f1ar y que los estudiantes tengan trayectorias integrales, inclusivas, sobre todo completas, con aprendizajes reales. Esto ocurre adentro de la escuela, con nuestros profesores liderados por los directivos\u201d, agreg\u00f3 y concluy\u00f3 en relaci\u00f3n a este punto: \u201cEntonces, frente a otros modelos que se aplicaron anteriormente, necesitamos hacer una reconfiguraci\u00f3n en l\u00ednea con nuestra pol\u00edtica pedag\u00f3gica educativa\u201d.<\/p>\n\n\n\n
El fin de la \u201cpromoci\u00f3n autom\u00e1tica\u201d y otras pol\u00edticas educativas<\/p>\n\n\n\n
Desde la cartera educativa se\u00f1alaron que \u201cel fin de la promoci\u00f3n autom\u00e1tica y el nuevo plan de acompa\u00f1amiento a los estudiantes secundarios es una de las claves, pero no la \u00fanica\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Galindo explic\u00f3: \u201cDesde ah\u00ed tenemos un proyecto eje, que es el que habla del fortalecimiento de las trayectorias, que tiene como dos objetivos m\u00e1s significativos fortalecer las trayectorias de los estudiantes, pero tambi\u00e9n ampliarlas\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEntonces, las trayectorias tienen por un lado ejes que tienen que ver con el fortalecimiento curricular, por ejemplo, el Acuerdo que aprobamos que establece la regularizaci\u00f3n de las materias de los chicos de secundario\u201d, precis\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
Otro de los ejes tiene que ver con el desarrollo profesional docente: \u201cTodas aquellas l\u00edneas que nosotros intentamos fortalecer, como la Alfabetizaci\u00f3n, est\u00e1n bajo este programa; hay otros que tienen que ver con contenidos transversales desde el curr\u00edculum, como es el caso de la Educaci\u00f3n Sexual Integral tal lo indica la ley, de educaci\u00f3n solidaria, la promoci\u00f3n de la salud, la pedagog\u00eda del cuidado; son todos ejes transversales que deben ser abordados por la escuela\u201d, detall\u00f3.<\/p>\n\n\n\n
\u201cOtro tendr\u00e1 que ver \u2013continu\u00f3 Galindo\u2013 con los fines de la educaci\u00f3n como educaci\u00f3n y trabajo, construcci\u00f3n de ciudadan\u00eda. Tambi\u00e9n aquellos que tienen que ver con la ampliaci\u00f3n del horizonte formativo, la art\u00edstica, la educaci\u00f3n f\u00edsica, la comunicaci\u00f3n y las tecnolog\u00edas; y otro con lo netamente situado, con la necesidad concreta de una escuela en particular\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Finalizando con este extenso recorrido, la profesora apunt\u00f3: \u201cotro tendr\u00e1 que ver con los fines de educaci\u00f3n de trabajo. Tambi\u00e9n aquellos que tienen que ver con la ampliaci\u00f3n del horizonte formativo, la art\u00edstica, la educaci\u00f3n f\u00edsica, la comunicaci\u00f3n y las tecnolog\u00edas; y otro con lo netamente situado, con la necesidad concreta de una escuela en particular\u201d.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEn resumen, esto quiere decir que, si bien hay cuestiones y l\u00edneas que vienen desde antes y que se sostienen, esas l\u00edneas van a tener que estar repensadas desde las inserciones curriculares, con el prop\u00f3sito de que tengan impacto dentro de la trayectoria de los estudiantes en la escuela\u201d, finaliz\u00f3 la vocal del Ejecutivo.<\/p>\n\n\n\n
Las votaciones en la sesi\u00f3n<\/p>\n\n\n\n
La sesi\u00f3n de ayer fue presidida por el presidente del CPE, Daniel Busquet, y participaron la vicepresidenta Elizabeth Villarroel; los vocales del Poder Ejecutivo, Marcela Galindo y Oscar Barrientos; el vocal electo de los docentes de escuelas p\u00fablicas, Pedro Cormack; la vocal electa de los docentes de escuelas privadas, Gloria Robles; la vocal electa en representaci\u00f3n de los padres, Nahir Castillo y la secretaria general del CPE, Ver\u00f3nica Mu\u00f1oz.<\/p>\n\n\n\n
Al momento de votar la derogaci\u00f3n de \u201cEscuelas y Redes\u201d y en la siguiente votaci\u00f3n de estos nuevos programas propuestos por el Ejecutivo, lo hicieron por la afirmativa: Busquet, Villarroel y ambos vocales del Ejecutivo. Se abstuvieron los vocales electos Cormack, Robles y Castillo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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